WAP手机版 RSS订阅 加入收藏  设为首页
电子游戏
当前位置:首页 > 电子游戏

电子游戏:劳动教育面临的问题是如何超越劳动教育的形式

时间:2021/6/23 14:47:51   作者:   来源:   阅读:14   评论:0
内容摘要:立春之初,同学们来到农村寻找春天,在校园里举办了“灵尚春耕节”;初夏时,同学们摘蚕豆,剥蚕豆,煮蚕豆,吃蚕豆;初秋,学生们拾起锄头,给土地施肥。种植萝卜,参加学校的“灵尚丰收节”;下雪的时候,强奸已经长大了,每个人都在速写本上测量强奸的高度,并画一幅强奸的画像……湖北省宜昌市西陵区桃花岭小学的学生们,在第十四节气第二册...

立春之初,同学们来到农村寻找春天,在校园里举办了“灵尚春耕节”;初夏时,同学们摘蚕豆,剥蚕豆,煮蚕豆,吃蚕豆;初秋,学生们拾起锄头,给土地施肥。种植萝卜,参加学校的“灵尚丰收节”;下雪的时候,强奸已经长大了,每个人都在速写本上测量强奸的高度,并画一幅强奸的画像……湖北省宜昌市西陵区桃花岭小学的学生们,在第十四节气第二册的基础上,通过观察、访谈、调查、绘画、写作、诗歌创作等活动,了解农作物,并不断体验综合学习。此外,除了服装工作坊、食品工作坊等学校俱乐部外,学生通过职业学校启蒙课程,从家政、烹饪技能、农艺、非物质文化遗产、创造者等维度体验劳动。他们还积极走出学校,参观博物馆。、企划厅、农业实习基地等地开展劳动实习。

“没有接近过土地的学生,不会有一个快乐的童年;桃花岭小学校长何金莲说:“没有劳动实践的教育,学校就像‘空中楼阁’。”如何准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动方式的新变化,增强劳动教育的时效性,让劳动教育跟随受教育者,帮助他们形成“有中国特色的劳动教育价值观”,并陪伴他们一生?这是桃花岭小学的老师们一直在思考的问题。为此,桃花岭小学创新推出了学科整合的“大劳动教育”模式——las课程,将劳动课、艺术课、科学课等学科融合为一体。一个。学校的每位老师都参加了。每学期有16节劳动课,不同学科的教师将学科和劳动的内容进行整合。学生不再是零散的经验,而是全面从各学科和教师那里学习正确的劳动观念,不断提高劳动素养。

深圳光明凤凰学校开设“快乐农场”,将劳动教育课堂移入自然,让田间劳动成为学生成长的赋权方式。儿童在充分体验传统农耕文明魅力的同时,也能感受到劳动的快乐;在关注作物生长过程的同时,运用观察、记录、分析、绘画、拍摄等方法探索其奥秘,积累自然科学知识,构建科学探究经验。农场艺术课堂具有多维立体的视野,笔触直观感性,实现了“以劳动育人,以美育人”的教育功能。在农场语文课堂上,学生不仅能有效运用语言,提高语言表达能力,而且能调动学生对事物的感知和观察。记录测量,询问询问,分析总结,在种植过程中不断发现问题,提出问题,然后进行猜测,查找信息,验证解决问题。

教育部基础教育与劳动教育指导委员会主任委员、中国教育学会中小学劳动技术教育委员会主任委员徐长发从劳动教育的特点阐述了学科整合的必要性。他说:劳动教育的内容构成决定了劳动教育的性质,“问题学习”、“项目学习”、“做学”和“做学”的实践特点是劳动教育的常规教学方法。课程的实施往往与技术教育相结合,与信息技术的应用紧密结合,与“五小活动”(小发明、小创作、小创新、小设计、小建议)相结合,与科学教育相结合,与学科教育相结合。课堂实践、课外实践、家庭实践、课外实践、社会实践都是丰富多彩的。何金莲认为:“劳动教育面临的问题是如何超越劳动教育的形式,保持劳动教育的核心或精神核心。”



相关评论

本类更新

本类推荐

本类排行

本站所有站内信息仅供娱乐参考,不作任何商业用途,不以营利为目的,专注分享快乐,欢迎收藏本站!
所有信息均来自:百度一下 (电子游戏)
闽ICP备14010609号-1